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在中国采用应试教育的背景下，补课可以说是非常普遍的事。而所谓的“学习好的孩子不用补，学习差的补了也没用”的说法有一定道理，但也不一定能让广大家长接受。其实家长送孩子上课外补习班的原因各种各样，而最后的效果也千差万别，因此我们不能一刀切地说补课有用或是没用，对有些个体来说，补课是有作用的，而对另一部分个体来说，补课只是浪费钱，求个心理安慰。 一、家长送孩子上补习班的原因分析。每个家长都希望孩子能成龙成凤，所以现在上补习班成风，这样肥了课外培训机构，也让一些在职老师因为利益而犯错误。那为什么这么多家长要送孩子上补习班呢？ 1、培养孩子特长。孩子喜欢某门课，家长希望孩子在某一方面有长足发展，同时也为应试教育打好基础。不管是培养孩子的写作能力、主持人训练、英语学习等都在此列。我家小孩在小学六年级一个暑假去培训班学习英语，那个老师非常负责，除了教孩子学习方法外，还每天要孩子默写单词，并且认真地查看孩子们默写正确情况。就在那次十五天英语培训后，孩子把小学所有的单词都能写出来，也学会了记单词的方法。此后孩子对学习英语兴趣大增，成绩也有很大的提高，也增强了孩子的学习信心。因此我认为这次培训是非常有用的。
2、给孩子补短板。其实每个人都有可能有学习上的短板，不管是本来没兴趣，还是因为不喜欢任课老师或不喜欢老师的讲课方法，总之会影响孩子的总成绩，在中考、高考时会吃大亏。如果孩子在某门课上成绩落后，会跟不上课程，一直这样下去的话，孩子会失去兴趣，也没有自信心。时间一长，拉下的课程会越来越多，这样将来这门课就成了孩子的短板，严重影响孩子将来考学。这时家长必须介入孩子的学习了，给孩子及时补上拉下的课程就显得比较紧迫，不然越拖越难补上。 3、培优补课。孩子成绩不错，有希望考一本或211大学，那家长的期望值会提高，希望孩子能考一个985大学。所以我们往往看见一些成绩非常优秀的孩子进补习班上课，而这种班往往有一定的门槛，要求成绩达到某个水平，同时对老师的水平也有要求，要能够把综合题解题水平提高。因为孩子本身有很好基础，而学习主动性强，学习目的明确，如果老师水平高的话，对孩子的成绩提升是有一定作用的，如果不补习，孩子可能就会存在瓶颈，难以更上一层楼。
4、中考、高考前的应急补课。由于成绩不太理想，又想要在中考和高考中取得更好成绩，于是家长在中考、高考前二个月采用一对一请老师给孩子补课。说句实话，对初中生来说，因为知识量少，考点集中，突击补课还是有一定效果的，提分效果较好。但对高三生来说，想在短期内让成绩有一个大幅提高可能性不大，毕竟高考的考点多，题目活，短期补课效果难以体现。 5、家长的从众心理和补偿心理给孩子报补习班。很多家长看到别的家长给孩子报了补习班，生怕自己的孩子落后别人，也不去看自己孩子是否有补课的必要，于是跟风也给孩子报补习班。还有的家长觉得孩子就要高考了，为了心理安慰给孩子报班补课，说是防止以后小孩责怪自己舍不得花钱补课，导致成绩上不去。往往这样给孩子报班补课的效果是最差的，一是不知道孩子是否需要补课，二是不了解孩子是否愿意补课。如果孩子本来成绩可以，把他放在一群成绩不好的孩子中间补课，一点用处都没有。而那些本来就很抗拒补课的孩子，送去补习班是在浪费时间和金钱，不会有效果的。 二、补课的形式选择。家长在给孩子选择补课时会综合考虑各方面因素来选择补课的形式，补课主要有大班上课，小班上课、一对二、一对一上课。 1、大班上课。这种班的优点是收费较便宜，家长负担较轻。但缺点也是很明显的，那就是这个班的学生成绩有可能参差不齐，老师不可能照顾到每一个同学，有可能你跟不上进度，也有可能觉得老师讲得太简单，你学不到相应的知识。因此这种大班上课往往效果不太好，除非你是那种自律性强，而老师又是那种能力很强的名师。
2、小班上课。很显然小班上课学生人数在10人左右，而且往往把成绩相当的学生分在了同一个班，所以效果相对来说会好不少，而且收费也不像一对一补课那么高，这也是那些家庭情况一般，又有补课需要的人首选的补课形式。 3、一对一或一对二的授课。这种授课方式的缺点是费用高，一般老师可能每课时在100元至200元，名师每课时可能在500元到1000元，一般工薪家庭比较难以承受。当然有些父母为了孩子，宁愿自己节衣缩食，也给孩子报这种一对一的补习，真的是可怜天下父母心。优点是老师可以针对性地给孩子补课，往往有比较好的效果，当然还要看老师的责任心和能力，如果仅仅是为了赚钱，而孩子又不主动学习的，那也不一定有效果。
三、补课老师的选择。现在补课以培训机构为主，而在职老师也有在偷偷摸摸补课的，还有一些是大学生做家教。那么这些教师到底选谁更好呢？ 1、在职老师。现在国家已明令禁止在职教师有偿补课了，因此参与补课的在职教师都是偷偷摸摸地进行的。我个人认为，其实补课还是在职教师是最佳选择，因为这些教师本身就是在教学岗位上，熟悉教学大纲，熟悉教学方法，有较多的教学资源可以利用。当然有的人会说，在职教师补课会出现权力寻租，强迫或诱导自己所教班级学生参加补课，或者是因为补课影响正常的教学工作。我倒觉得在职教师在假期为不是自己学校的学生补课，其实是可以考虑的，毕竟是在假期，同时又是跟与自己没有利害关系的学生补课。
其实对普通百姓来说，如果允许学校组织集体补课，是最节约的补课，一般学校组织补课，收费还是不高的。但这却是国家不允许的，所以只能让家庭条件好的选择收费高的培训机构补课，而经济条件差的只能放弃补课了。 2、培训机构补课。不能说培训机构的教师不好，其实是参差不齐，有经验老道的培训教师，也有刚大学毕业的新手，甚至有在校大学生参与其中，毕竟招收大学生师资成本低。因此你在选择培训机构给孩子补课时，要考虑教师的教学经验、责任心等方面，同时一般情况下，培训机构的收费普遍比较高，给家长增加了巨大的经济负担。
3、请家教。家教最多是在校大学生，按说在校大学生刚从高中毕业来上大学，对所学知识还是比较了解，而且成绩往往也不差。但说实话，对大学生家教还是不太看好，一方面是因为这些大学生虽说会初高中知识点，但会做与会教是两码事，能不能教好还真不好说。另一方面，有些大学生的责任心值得怀疑。不是前不久看到有大学生在给学生辅导时，自己还老看手机，导致家长不愿意付家教费而起纠纷。 四、补课有效果吗？如果补课没效果的话，那么多家长为什么送孩子上补习班？家长都是傻子吗？而补课都有效果吗？很多家长吐槽说给孩子报补习班是浪费了钱财，孩子成绩没提高。那补习到底有没有效果呢？ 1、以培养能力为主的补习班是有效果的。比如说让孩子有更好的记忆力、阅读能力、应用能力、思维分析能力、批判思考能力和创新思维能力，这些具体的能力训练才是我们未来教育过程中的核心与关键。而真正要将这些能力都训练好，是需要对孩子进行自学能力培养的。孩子的自学能力培养，在中高年级后，要教会孩子自己去看书，自己去学习，自己去整理学习内容，学会预习、学会复习，并将这些变成自己每天的基本学习内容。因为学习最终还是学生的事情，不是我们老师的事情，也不是我们家长的事情，我们无法代替孩子去学习。
同事的孩子从小就送去学习奥数，提高了孩子的思维能力，后来数学成绩一直拔尖。初中毕业时参加长郡中学的选拔招生，进入长郡中学理实班学习。现作为信息学科的竞赛选手在培养，前景看好。 2、急功近利的补习短期有效，但长期效果不好。比如初中毕业即将中考，为了让孩子考一个好点的高中，给孩子报一个补习班。那么培训机构会针对孩子的知识点进行短期突击，成绩提高很快，对中考录取较好学校很有效果，但对其在高中时的学习用处不大，毕竟不是提高孩子的学习能力，而是短期教会孩子会考中考。 3、孩子抗拒的补习绝对无效。学生的学习能动性不足，孩子心理是抗拒，再好的辅导班也白搭。要想学习好，自己必须有强烈的学习愿望，也就是要有良好的主观能动性，自己本身不愿意学，对学习认识不清，丧失信心，再好的辅导班都白搭。如果孩子认为你送他上辅导班，是逼他去学习，他是在帮家长学习，那他能在辅导班认真学吗？与其天天到补习班混日子，还不如让他好好做他自己喜欢的事，有必要花那个冤枉钱吗？
在补课这件事上，培训机构肯定会告诉你补课行之有效，毕竟别人需要生源，需要赚钱。而很多家长发现孩子补课后效果并不好，就会抱怨花了钱没结果。所以大家要理性分析自己孩子的情况，需要补课的及时补课，对孩子的学习是有帮助的，而不需要补课的，坚决不补，不但可能花冤枉钱，还可能让孩子成绩下降。
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发表于 2019-12-16 11:17:51
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