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【嘉祥北城喜讯】喜获一等奖 赛课促成长

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发表于 2018-11-4 12:36:54 | 显示全部楼层 |阅读模式

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    “早霞丽初日,清风消薄雾。”秋日之晨“2018年成都市第五届小学语文群文阅读暨课外阅读教学优质课展评活动”于11月1日正式拉开帷幕。杨红燕老师执教的走进名著之《三国演义》在此次活动中荣获一等奖!杨老师经过层层推选进入成都市总决赛,在来自各区县的26名选手中成绩名列前茅,为彭州增光,为嘉祥添彩!
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    最初杨老师的教学设计是通过对比朗读张飞和诸葛亮的两个片段,让学生分析人物性格,通过对比明白不同的性格用不同的描写方法来刻画更能凸显人物形象。
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    最终呈现的是杨老师引导孩子们运用整合、联结的阅读策略,发现张飞的立体性格,再通过视觉化探究其性格对命运的影响。从交流中习得方法,进而运用方法,放手让学生探究诸葛亮的性格及其命运。 老师扶放结合,充分尊重了学生的主体地位,放手让学生去探究去发现,激活了学生的探索欲,培养了学生的思考力。
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    杨红燕老师这堂课经过再次重构、反复打磨、深度研讨,形成独特的话题、策略和思辨,最终在成都市整本书阅读赛课中完美呈现,给在座评委和观摩的教师新的视角,新的启发。杨老师说这个过程就像用凿子一点点地雕琢自己,过程很痛却收获了更好的自己,让她绽放出最美芳华。
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    付建勇老师对本堂课给予了高度评价,他说有三大亮点:1.由果溯因,由因追果,设计新颖;2.以点带面,以面聚点,指导有效;3·以法激思,由思导法,层层推进。
    第一点:张飞的学习是由果溯因,诸葛亮的学习则是由因追果,这是习得方法,然后是运用方法。
    第二点:杨老师从《三国演义》400多个人物中只选择了张飞、诸葛亮这两个人物,以点带面,从有关人物的情节中推论人物的性格则是以面聚点。
    第三点:以法激思,由思导法,从三个方面来思考:整合信息、 联结、视觉化。


    纵观本课,杨老师实现了对学生的引领和提升。读与品,读与思,读与悟充分结合,架通阅读与应用的桥梁,是我校整本书阅读课题之课堂教学研究成果很好的展示。我们将在成都市小语专委会和彭州市教研室的指引下进一步深入课题研究并积极推广课外阅读活动。
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